Первая публикация посвящена показателям «требовательность преподавателей» и «степень вовлеченности слушателей в группе».
Для людей, не слишком знакомых с обучением на МВА в бизнес-школах, эти показатели могут представляться не слишком важными. Казалось бы, о какой требовательности преподавателей может идти речь по отношению к взрослым, априори сознательным, слушателям, которые, к тому же, учатся за свои кровные деньги?
Практика, однако, показывает, что принципиальная позиция преподаватели и администрации программы МВА - чрезвычайно важный фактор успешного обучения. Нужно исходить из того, что слушатели МВА - в основном, менеджеры среднего и высшего звена - совмещают обучение с напряженной (других сейчас в экономике нет) работой. В таких условиях учиться нелегко, особенно трудно регулярно выполнять домашние задания, прорабатывать пройденный материал, готовиться к занятиям. А если накладываются командировки, то времени остается еще меньше. Поэтому нередки случаи, когда менеджеры ослабляют учебные усилия. И тут критически важно отношение к подобным ситуациям со стороны преподавателей и администрации программы. Бывает, они проявляют «лояльность» к пропускам занятий менеджерами, «входят в ситуацию» занятых слушателей (менеджеры программы МВА одной из школ-лидеров с гордостью говорят: «наши слушатели такие занятые!»). Как ни относиться к важности работ и должностных статусов слушателей, на программе МВА все равны, и скидок серьезные бизнес-школы не делают.
Другой показатель - «степень вовлеченности слушателей в группе» - критически важен для качества обучения на МВА. Общим местом уже является констатация факта, что основой МВА является взаимное обучение слушателей, обладающих большим практическим опытом. При этом, само собой разумеющимся, является условие изначального строгого отбора менеджеров на программу МВА. Первейшей задачей администрации программы является качественный подбор слушателей, своего рода, организация оркестра, если привлекать музыкальные ассоциации (дирижером - модератором выступает преподаватель).
Мы слышали много историй выпускников, которым посчастливилось попасть в сильную группу МВА, нахождение в команде которой дало очень много в профессиональном и личном плане. И, напротив, тех, кому повезло меньше (хорошо, что таких случаев существенное меньшинство), и группа подобралась недружная или профессионально не интересная.
TOP-7 ОЦЕНОК ВЫПУСКНИКАМИ БИЗНЕС-ШКОЛ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
(опрос MBA.SU 1 февраля - 31 мая 2021 г.)
По десятибалльной шкале. В пределах одинаковых значений бизнес-школы расположены по алфавиту.
| Стокгольмская школа экономики в России (Санкт-Петербург - Москва) | 8,9 |
| Факультет международных программ МВА Института общественных наук РАНХиГС (Kingston University London/ РАНХиГС) (Москва) | 8,8 |
| Высшая школа менеджмента СПбГУ (Санкт-Петербург) | 8,7 |
| Высшая школа бизнеса ГУУ (Москва) |
8,6 |
| Институт бизнеса и делового администрирования РАНХиГС | |
| Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС (Москва) | |
| Санкт-Петербургский международный институт менеджмента ИМИСП (Санкт-Петербург) | |
| Бизнес-школа УрФУ (Екатеринбург) |
8,5 |
| Высшая школа бизнеса МГУ (Москва) | |
| Бизнес-школа AMI (Санкт-Петербург) |
8,4 |
| Высшая школа бизнеса КФУ (Казань) | |
| Экономический факультет МГУ (Москва) | 8,3 |
ТОР-7 ОЦЕНОК ВЫПУСКНИКАМИ БИЗНЕС-ШКОЛ СТЕПЕНИ ВОВЛЕЧЕННОСТИ СЛУШАТЕЛЕЙ В ГРУППЕ МВА
(опрос MBA.SU 1 февраля - 31 мая 2021 г.)
По десятибалльной шкале. В пределах одинаковых значений бизнес-школы расположены по алфавиту.
| Высшая школа менеджмента СПбГУ (Санкт-Петербург) | 9,9 |
|
Московская школа управления "Сколково" |
|
| Институт бизнеса и делового администрирования РАНХиГС | 9,7 |
| Санкт-Петербургский международный институт менеджмента ИМИСП (Санкт-Петербург) | 9,5 |
| Бизнес-школа AMI (Санкт-Петербург) | 9,3 |
| Центр развития компетенций в области бизнес-информатики Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ (бывш. ВШБИ) | 9,2 |
| Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС (Москва) | 9,1 |
| Школа IT-менеджмента РАНХиГС (Москва) |
9,0 |
| Бизнес-школа УрФУ (Екатеринбург) | |
| Международная школа бизнеса Финансового университета | |
| Академия управления ДВФУ (Владивосток) | |
| Экономический факультет МГУ (Москва) |
Подчеркнем, что публикуемые оценки не являются Народным рейтингом (напомним, там учитываются другие оценки, связанные с результатом обучения: доход, карьера, связи, развитие); их стоит рассматривать, только как справочные материалы. Нужно учитывать также, что приведенные оценки являются срезом по состоянию на 2017-2019 гг. Многие бизнес-школы постоянно работают над улучшением учебного процесса, и за два-три года ситуация могла несколько измениться.
Комментарий МИРБИС: Школа бизнеса МИРБИС ежегодно участвует в опросах выпусников, отправляя ссылку на анкету, представленную на сайте mba.su, выпускникам МВА и ЕМВА указанных годов выпуска. Анкета для голосования как правило представлена в открытом доступе. Сбор и анализ информации, верификацию голосов и предоставление итогов голосования проводится редакторами портала "МВА в Москве и России"самостоятельно.
Почему одни B2B-компании системно растут двузначными темпами, а другие – при сопоставимых рынках, продуктах и ценах – годами топчутся на месте? Исследование 350+ производственных компаний показало: дело не в «звездных» продавцах и не в удаче, а в зрелости управляемых процессов. На основе эмпирических данных Алексей Юсов выделил факторы, статистически связанные с ростом выручки, и превратил их в диагностическую модель, а затем – в специализированного ИИ-ассистента, который помогает находить ограничители роста и переводить разговор о продажах в плоскость измеряемых параметров.
Со 2 марта Школу бизнеса МИРБИС возглавила Анна Бурлакова, к.п.н., до этого момента занимавшая должность Заместителя исполнительного директора Школы.
МИРБИС открывает набор специалистов на обучение по Президентской программе подготовки управленческих кадров в 2026–2027 учебном году. Прием заявок продлится до 20 марта. Программа реализуется в рамках Государственного плана подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации и направлена на формирование нового поколения эффективных руководителей.
Исследовательская команда Школы бизнеса МИРБИС проанализировала этические установки российских предпринимателей и руководителей. В опросе приняли участие более 2700 человек, из которых 56% составили мужчины и 44% – женщины.
Несколько месяцев напряженной работы, почти бессонные ночи, финальные правки презентаций накануне выступления – и вот этот день настал. 27 февраля слушатели группы EMBA-52 Школы бизнеса МИРБИС вышли на защиту своих итоговых проектов перед экспертной комиссией. Итогом стали только высокие оценки – в этот день комиссия поставила исключительно «4» и «5».
